SESIÓN 5. ACTIVIDAD 2. ANÁLISIS Y ABSTRACCIÓN DE INFORMACIÓN

Propósito

Analizar, abstraer e interpretar la información recabada con la finalidad de generar un breve marco teórico del anteproyecto/proyecto de investigación.

Con base en la información recabada elabora un breve marco teórico del anteproyecto/proyecto de investigación sobre el tema de tu interés (CAPACITACIÓN PARA EL DESARROLLO DE HUERTOS FAMILIARES).

SESIÓN 5. ACTIVIDAD 1. SELECCIÓN Y RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

Propósito: En la actualidad la búsqueda de información es una tarea variada y extensa, ello exige lectores críticos y alfabetizados no sólo en los medios tradicionales sino que sepan decodificar el lenguaje audiovisual, ya que la cantidad y variedad de información disponible determina la necesidad de contar con herramientas que permitan filtrar información veraz, relevante y confiable.

De igual manera es indispensable adquirir herramientas que nos permitan clasificar la información recopilada eficaz y eficientemente para su fácil manejo bajo el formato APA.

Para esta actividad se pide localizar las fuentes primarias y secundarias de nuestra investigación (Capacitación para el desarrollo de huertos familiares), realizar el acopio de la información  y por último organizar las fuentes consultadas y el registro bibliográfico con el formato APA.

Utilice los siguientes buscadores:

Información recabada:

Referencia Bibliográfica (Formato APA)

Sesión 4. Actividad 2. Delimitación del tema y plan de investigación

Propósito:

Adquirir e implementar los conocimientos teóricos sobre los elementos que deben conformar un anteproyecto de investigación, a fin de delimitar un tema particular correspondiente al programa educativo de tu elección y elaborar un plan de trabajo para su investigación.

En este curso nos interesa descubrir las particularidades del inicio del quehacer científico y metodológicamente sistemático, para lo cual en esta actividad conoceremos los aspectos relevantes de la metodología de la investigación para la elaboración de tu anteproyecto de investigación.

Investigación documental

El investigador elige un tema, busca fuentes bibliográficas, elabora fichas bibliográficas y hemerográficas, para posteriormente clasificar bibliografía básica y secundaria. Después elabora un esquema en el que describe las partes y hace fichas de trabajo. Posteriormente redacta un borrador en el que coloca notas a pie de página y ordena la bibliografía, finalmente esa información la pasa en limpio y se genera una monografía, un manual, una tesis, un tratado o un ensayo.

Tema: Capacitación para el desarrollo de huertos familiares.

Objetivo general:

Implementar huertos familiares en colonias marginadas a fin de fomentar la producción de hortalizas y frutales para mejorar la alimentación de las familias y obtener ingresos adicionales.

Objetivos específicos:

• Capacitar a la población de la comunidad para la construcción de huertos familiares.
• Elaborar un manual para la construcción de un huerto de traspatio.
• Preparar planes de capacitación para las familias.
• Contribuir a mejorar la seguridad alimentaria y la generación de ingresos de los agricultores familiares.
• Buscar información sobre los programas de apoyos de las entidades gubernamentales para llevar a cabo los huertos familiares.

UNIDAD 2. INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y DE CAMPO

SESIÓN 4. INDAGAR E INVESTIGAR 

¿Es lo mismo indagar que investigar?

Si bien indagar e investigar podrían considerarse sinónimos, en el ámbito académico la investigación se considera como un proceso ordenado que se caracteriza por seguir determinados métodos con la finalidad de generar nuevos conocimientos para dar alternativas de solución a problemáticas científicas o sociales. 

Propósito de la sesión: Conocer y analizar los diferentes tipos de investigación, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, así como el análisis e interpretación de la información.

ACTIVIDAD 1. TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Propósito: Identificar las diferentes técnicas, métodos y procedimientos de la investigación científica.

Esta actividad se desarrollará con base en la lectura y análisis de dos textos: el primero es el documento "Tipos de investigación" (elaborar mapa mental).

Figura No.1 Mapa mental "Tipos de investigación"

y el segundo “Estudio en escarlata” (elaborar un esquema elabora un esquema sobre los pasos que siguió Sherlock Holmes para llegar a las conclusiones que expuso), obra de Arthur Conan Doyle (1882).

Figura No. 2 Esquema del texto "Estudio en Escarlata"

S3. ACTIVIDAD 3. CAMPAÑA DE DIFUSIÓN

Propósito: 

Realizar una campaña publicitaria en Power Point o prezzi del programa educativo que elegiste para hacer difusión de la carrera a los egresados del nivel medio superior. Elaborarás una campaña de difusión con la información que obtuviste en la actividad.

S3. ACTIVIDAD 2. PLANEANDO MI CAMPAÑA PUBLICITARIA

Definiremos la población objetivo. Establecer a quién irá dirigida la campaña, pues de ello dependerá el tipo de lenguaje y los aspectos que enfatizaremos. En nuestro caso vamos a dirigirnos a jóvenes egresados del nivel medio superior, a quienes deseamos convencer de estudiar la carrera que elegimos; exponiéndoles las ventajas de hacerlo con una modalidad abierta y a distancia en la UnADM.

SESIÓN 3. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTOGESTIVO Y COLABORATIVO

Buscamos desarrollar el aprendizaje autónomo, rasgo distintivo de la educación abierta y a distancia, a fin de responder a los retos y oportunidades que nos ofrecen las tecnologías dela información y la comunicación. En la actualidad, las demandas de formación cambian de manera casi inmediata. Ya no se puede hablar de conocimientos fijos y perdurables, ahora el aprendizaje es permanente y se encamina hacia el desarrollo de habilidades y competencias que nos ayuden a aprender a aprender.

Actividad 1. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas

Propósito

Reconocer los niveles de pensamiento, desde los procesos básicos hasta la metacognición, y la forma en la que estos procesos pueden potencializar el aprendizaje, nos permitirá fijar metas de aprendizaje y actuar en consecuencia para alcanzar nuestros objetivos. Por otro lado, conocer las diferentes estrategias cognitivas para el manejo, adquisición y organización de la información, facilitará el estudio de los diferentes programas educativos a través del uso de estrategias como el repaso, el resumen, la lectura crítica y la elaboración de organizadores gráficos, entre otras.

Mapa conceptual.

Los hábitos de estudio incluyen tres elementos que debemos tomar en cuenta: saber estudiar (estrategias de aprendizaje), querer estudiar (motivación y metacognición) y poder estudiar (manejo de recursos), estos son factores importantes para lograr el éxito en los estudios.