SESIÓN 5. ACTIVIDAD 2. ANÁLISIS Y ABSTRACCIÓN DE INFORMACIÓN

Propósito

Analizar, abstraer e interpretar la información recabada con la finalidad de generar un breve marco teórico del anteproyecto/proyecto de investigación.

Con base en la información recabada elabora un breve marco teórico del anteproyecto/proyecto de investigación sobre el tema de tu interés (CAPACITACIÓN PARA EL DESARROLLO DE HUERTOS FAMILIARES).

SESIÓN 5. ACTIVIDAD 1. SELECCIÓN Y RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

Propósito: En la actualidad la búsqueda de información es una tarea variada y extensa, ello exige lectores críticos y alfabetizados no sólo en los medios tradicionales sino que sepan decodificar el lenguaje audiovisual, ya que la cantidad y variedad de información disponible determina la necesidad de contar con herramientas que permitan filtrar información veraz, relevante y confiable.

De igual manera es indispensable adquirir herramientas que nos permitan clasificar la información recopilada eficaz y eficientemente para su fácil manejo bajo el formato APA.

Para esta actividad se pide localizar las fuentes primarias y secundarias de nuestra investigación (Capacitación para el desarrollo de huertos familiares), realizar el acopio de la información  y por último organizar las fuentes consultadas y el registro bibliográfico con el formato APA.

Utilice los siguientes buscadores:

Información recabada:

Referencia Bibliográfica (Formato APA)

Sesión 4. Actividad 2. Delimitación del tema y plan de investigación

Propósito:

Adquirir e implementar los conocimientos teóricos sobre los elementos que deben conformar un anteproyecto de investigación, a fin de delimitar un tema particular correspondiente al programa educativo de tu elección y elaborar un plan de trabajo para su investigación.

En este curso nos interesa descubrir las particularidades del inicio del quehacer científico y metodológicamente sistemático, para lo cual en esta actividad conoceremos los aspectos relevantes de la metodología de la investigación para la elaboración de tu anteproyecto de investigación.

Investigación documental

El investigador elige un tema, busca fuentes bibliográficas, elabora fichas bibliográficas y hemerográficas, para posteriormente clasificar bibliografía básica y secundaria. Después elabora un esquema en el que describe las partes y hace fichas de trabajo. Posteriormente redacta un borrador en el que coloca notas a pie de página y ordena la bibliografía, finalmente esa información la pasa en limpio y se genera una monografía, un manual, una tesis, un tratado o un ensayo.

Tema: Capacitación para el desarrollo de huertos familiares.

Objetivo general:

Implementar huertos familiares en colonias marginadas a fin de fomentar la producción de hortalizas y frutales para mejorar la alimentación de las familias y obtener ingresos adicionales.

Objetivos específicos:

• Capacitar a la población de la comunidad para la construcción de huertos familiares.
• Elaborar un manual para la construcción de un huerto de traspatio.
• Preparar planes de capacitación para las familias.
• Contribuir a mejorar la seguridad alimentaria y la generación de ingresos de los agricultores familiares.
• Buscar información sobre los programas de apoyos de las entidades gubernamentales para llevar a cabo los huertos familiares.

UNIDAD 2. INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y DE CAMPO

SESIÓN 4. INDAGAR E INVESTIGAR 

¿Es lo mismo indagar que investigar?

Si bien indagar e investigar podrían considerarse sinónimos, en el ámbito académico la investigación se considera como un proceso ordenado que se caracteriza por seguir determinados métodos con la finalidad de generar nuevos conocimientos para dar alternativas de solución a problemáticas científicas o sociales. 

Propósito de la sesión: Conocer y analizar los diferentes tipos de investigación, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, así como el análisis e interpretación de la información.

ACTIVIDAD 1. TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Propósito: Identificar las diferentes técnicas, métodos y procedimientos de la investigación científica.

Esta actividad se desarrollará con base en la lectura y análisis de dos textos: el primero es el documento "Tipos de investigación" (elaborar mapa mental).

Figura No.1 Mapa mental "Tipos de investigación"

y el segundo “Estudio en escarlata” (elaborar un esquema elabora un esquema sobre los pasos que siguió Sherlock Holmes para llegar a las conclusiones que expuso), obra de Arthur Conan Doyle (1882).

Figura No. 2 Esquema del texto "Estudio en Escarlata"

S3. ACTIVIDAD 3. CAMPAÑA DE DIFUSIÓN

Propósito: 

Realizar una campaña publicitaria en Power Point o prezzi del programa educativo que elegiste para hacer difusión de la carrera a los egresados del nivel medio superior. Elaborarás una campaña de difusión con la información que obtuviste en la actividad.

S3. ACTIVIDAD 2. PLANEANDO MI CAMPAÑA PUBLICITARIA

Definiremos la población objetivo. Establecer a quién irá dirigida la campaña, pues de ello dependerá el tipo de lenguaje y los aspectos que enfatizaremos. En nuestro caso vamos a dirigirnos a jóvenes egresados del nivel medio superior, a quienes deseamos convencer de estudiar la carrera que elegimos; exponiéndoles las ventajas de hacerlo con una modalidad abierta y a distancia en la UnADM.

SESIÓN 3. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTOGESTIVO Y COLABORATIVO

Buscamos desarrollar el aprendizaje autónomo, rasgo distintivo de la educación abierta y a distancia, a fin de responder a los retos y oportunidades que nos ofrecen las tecnologías dela información y la comunicación. En la actualidad, las demandas de formación cambian de manera casi inmediata. Ya no se puede hablar de conocimientos fijos y perdurables, ahora el aprendizaje es permanente y se encamina hacia el desarrollo de habilidades y competencias que nos ayuden a aprender a aprender.

Actividad 1. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas

Propósito

Reconocer los niveles de pensamiento, desde los procesos básicos hasta la metacognición, y la forma en la que estos procesos pueden potencializar el aprendizaje, nos permitirá fijar metas de aprendizaje y actuar en consecuencia para alcanzar nuestros objetivos. Por otro lado, conocer las diferentes estrategias cognitivas para el manejo, adquisición y organización de la información, facilitará el estudio de los diferentes programas educativos a través del uso de estrategias como el repaso, el resumen, la lectura crítica y la elaboración de organizadores gráficos, entre otras.

Mapa conceptual.

Los hábitos de estudio incluyen tres elementos que debemos tomar en cuenta: saber estudiar (estrategias de aprendizaje), querer estudiar (motivación y metacognición) y poder estudiar (manejo de recursos), estos son factores importantes para lograr el éxito en los estudios. 

SESIÓN 2. ACTIVIDAD 2. SER ESTUDIANTE EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO: La abstracción de las ideas principales son la base para la asimilación de un documento, para ello lo potencializaremos a través de una lectura. Resaltaremos las ideas más importantes e insertaremos comentarios, en la lectura con el nombre de esta actividad.

LOS RETOS DE SER ESTUDIANTES EN LÍNEA

 

Estamos en una época donde el mundo va cambiando y por supuesto la tecnología y el aprendizaje. La UnADM nos ofrece una plataforma de aula virtual basados en la autogestión y colaboración proporcionándonos un aprendizaje autónomo, sin que un docente este guiándonos de cómo realizar las actividades como en un aula presencial, nos da las pautas y orienta a indagar sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para potenciar nuestro aprendizaje y así mismo interactuar con el monitor y los compañeros del aula virtual para ampliar nuestra experiencia.

Los retos de ser un estudiante en línea son muy importante porque nos ayudará como utilizar las herramientas digitales y las características que debe poseer , así mismo como debemos enfrentar los problemas que conlleva, debemos ser proactivos, autocríticos, reflexivos, y autogestivos con respecto al aprendizaje, a buscar más información y no quedarnos solo con el material de apoyo, gestionar nuestros tiempos para entregar las actividades en tiempo y forma. Así mismo en esta plataforma se crean foros en donde nuestro monitor siempre está atendiendo nuestras dudas y fomentando la comunicación entre compañeros.

CURSO INTEGRACIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA: SESIÓN 2. MODELO EDUCATIVO Y REGLAMENTOESCOLARACT...

CURSO INTEGRACIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA: SESIÓN 2. MODELO EDUCATIVO Y REGLAMENTOESCOLAR
ACT...: SESIÓN 2. MODELO EDUCATIVO Y REGLAMENTO ESC OLAR ACTIVIDAD 1. MODELO EDUCATIVO DE LA UnADM. Las nubes de palabras son hoy en día un...

SESIÓN 2. MODELO EDUCATIVO Y REGLAMENTO ESCOLAR

ACTIVIDAD 1. MODELO EDUCATIVO DE LA UnADM.

Las nubes de palabras son hoy en día uno de los elementos gráficos para hacer presentaciones o resúmenes más populares. Esto puede deberse al gran atractivo visual que provocan y a la manera de poder destacar los aspectos importantes de un escrito o tema particular. En esta actividad realizaremos una nube de palabras del modelo educativo de la UnADM. 

NUBE DE PALABRAS

REFLEXIÓN:

El modelo educativo de la UnADM es una plataforma en donde emplea herramientas tecnológicas y a la vanguardia esta hecha para aquellos jóvenes que se les dificulte asistir personalmente y que deseen formarse profesionalmente para mejorar la calidad de vida.

Como cualquier universidad posee una filosofía institucional, nos fomenta valores que debemos seguir a lo largo de la vida universitaria. Hay una extensa relación entre el docente (monitor) y el estudiante en línea, siempre atendiendo las dudas que surgen en el momento de realizarlas para entregarlas en tiempo y forma orientándonos con respeto para el logro de nuestra meta. Es un modelo educativo que cumple con las características: innovador, flexible, inclusivo, tecnología de vanguardia, accesible, interactivo.

SESION 1. ACTIVIDAD 3. CONOCIENDO A MIS COLEGAS

SESION 1. ACTIVIDAD 2. CREANDO MI BLOG

UNIDAD 1. APRENDIZAJE AUTOGESTIVO EN UN AMBIENTE VIRTUAL

SESÓN 1. ACTIVIDAD 1: CREACIÓN DE MI PERFIL